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中等教育论文_跨学科学习的内涵特征与设

来源:现代信息科技 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-09-30
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、跨学科学习的内涵解析 (一)学科与跨学科 (二)跨学科学习的内涵 (三)跨学科学习的基本特征 二、信息科技跨学科学习设计的基本要素 (一)以问题解决为导向

文章目录

一、跨学科学习的内涵解析

(一)学科与跨学科

(二)跨学科学习的内涵

(三)跨学科学习的基本特征

二、信息科技跨学科学习设计的基本要素

(一)以问题解决为导向

(二)注重高阶任务设计

(三)围绕跨学科学习发生过程设计学习活动

(四)强调素养导向的跨学科学习多元评价

三、信息科技课程跨学科学习设计实现策略

(一)设计真实问题序列,开展问题链教学

(二)以用大概念整合不同学科的知识为方法

(三)构建信息科技课程跨学科学习共同体

(四)建立信息科技教师和学生跨学科身份认同

文章摘要:跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式,为发展学生的核心素养提供了新的途径。研究认为:跨学科学习是以学科学习为立足点,运用两个或两个以上学科知识或方法,去解决真实世界的问题或理论问题的一种学习方式,其目的是深化和拓展学习者对学科知识与学科方法的理解,以更好地发展学习者的高阶思维技能。信息科技跨学科学习设计基本要素包括:学习目标设计、高阶任务设计、学习过程设计和学习评价设计。实现策略包括:以促进信息科技核心素养的落实为目标;设计真实问题序列,开展问题链教学;以高阶、挑战性的学习任务设计为内容;以大概念整合不同学科的知识为方法;构建信息科技跨学科学习共同体;建立信息科技教师和学生跨学科身份认同。

文章关键词:

论文DOI:10.16826/j.cnki.1009-7228.2022.05.011

论文分类号:G633.67

文章来源:《现代信息科技》 网址: http://www.xdxxkjzz.cn/qikandaodu/2022/0930/2073.html



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